구문 청킹은 생성적이고 자동인 여러 자리 숫자의 핵심 구문 표현을 보여줍니다. 1부
Oct 26, 2023
추상적인
숫자의 기본-10 구조를 표현하는 것은 인간 고유의 어려운 인지 능력이지만 이것이 얼마나 정확하게 수행되는지는 아직 알려져 있지 않습니다. 여기에서 우리는 읽고 쓰는 능력이 있는 성인이 숫자의 전체 구문 구조를 나타내는지 여부와 방법을 조사했습니다. 5번의 실험에서 참가자들은 숫자-단어 순서를 반복했고 우리는 각 순서 내에서 단어의 순서를 체계적으로 변경했습니다. 문법적 순서(예: 297)의 반복은 비문법적 순서(17290)보다 더 좋았습니다.
비문법적 순서와 기억 사이의 관계는 매우 가깝습니다. 비문법적 순서란 숫자, 문자, 그래픽 등을 포함하되 이에 국한되지 않는 고정된 문법 규칙을 따르지 않는 순서를 의미합니다. 기억이란 인간 두뇌의 능력을 의미하며, 이는 사람이 기억하고 빠르게 인출하는 능력을 말합니다. 학습과 훈련을 통해 필요한 정보를 제공합니다.
인생에서 우리는 종종 전화번호, 신용 카드 번호, ID 번호, 집 번호 등과 같은 많은 숫자, 그래픽 및 기타 비문법적 순서를 기억해야 합니다. 이러한 숫자 순서에 대해 우리는 그들을 기억해야 합니다. 끊임없이 반복함으로써. 더욱이, 비문법적 순서의 무작위성과 예측 불가능성은 기억의 반복 및 운동과 결합되어 우리의 기억력과 집중력을 크게 향상시킬 수 있습니다.
또한, 비문법적 순서기억은 기억상실증과 같은 노인성 질환을 예방하는 데에도 도움이 될 수 있습니다. 숫자, 문자, 그래픽과 같은 비문법적 순서를 암기함으로써 노인들이 뇌의 기억력을 효과적으로 발휘하고 기억상실증 및 기타 노인성 질환을 예방할 수 있다는 것이 연구에 의해 입증되었습니다. 따라서 중장년층이 기억력을 유지하기 위해서는 적극적으로 공부하고 운동하는 것도 매우 중요하다.
요약하면, 비문법적 순서는 기억과 밀접한 관련이 있습니다. 진지한 연구와 운동을 통해 우리는 기억력과 집중력을 향상시키고 삶과 일의 어려움에 더 잘 대처할 수 있습니다. 우리는 삶의 비문법적 순서에 적극적으로 직면하고 운동을 통해 기억력을 향상시켜 삶을 더욱 풍요롭고 아름답게 만들어야 합니다. 기억력을 향상시켜야 함을 알 수 있습니다. Cistanche Deserticola는 많은 독특한 효과를 지닌 전통 중국 약재이기 때문에 기억력을 크게 향상시킬 수 있습니다. 그 중 하나는 기억력을 향상시키는 것입니다. 다진 고기의 효능은 산, 다당류, 플라보노이드 등 포함된 다양한 활성 성분에서 비롯됩니다. 이러한 성분은 다양한 방식으로 뇌 건강을 증진할 수 있습니다.
우리는 참가자들이 숫자의 전체 구문 구조를 대표하고 이를 사용하여 숫자 단어를 단기 기억의 덩어리로 병합했다고 결론을 내렸습니다. 자릿수에 관계없이 단어 세그먼트의 한계까지 문법 세그먼트가 점점 길어지는 시퀀스의 경우 정확도가 단조롭게 향상되고 그 이후에는 악화됩니다.
즉, 짧은 덩어리는 기억력을 향상시키는 반면, 너무 큰 덩어리는 암기를 방해합니다. 이 청크 크기 제한은 청크가 미리 정의된 구조를 기반으로 하지 않음을 시사합니다. 이 구조의 크기 제한은 그렇게 낮을 것으로 예상되지 않지만 Michael McCloskey의 숫자 처리 모델에서 가정된 계층적 구문 표현과 같은 생성 프로세스에 의해 임시적으로 생성됩니다. 너무 큰 청크처럼 성능이 저하되는 경우에도, 청킹에 대한 외부 신호가 제어되거나 제거되는 경우에도 청킹이 발생했습니다. 우리는 위의 생성 과정이 자발적이 아니라 자동으로 작동한다고 결론을 내립니다. 현재까지 이것은 숫자 구문 구조의 핵심 표현에 대한 가장 자세한 설명입니다. 이는 숫자 활용 능력과 숫자를 읽고 쓰는 능력의 중요한 측면입니다.
키워드:
숫자 구문, 청킹, 기호 숫자, 여러 자리 숫자 이해.
의의 설명
숫자를 읽고 쓰는 능력은 숫자 활용 능력의 중요한 측면이자 초등학교 수학 성취도를 예측하는 주요 요인입니다. 과소평가된 사실은 숫자를 읽고 쓰는 것도 매우 어렵다는 것입니다. 글을 읽을 줄 아는 성인이라도 이러한 작업에서 많은 실수를 저지르며, 약 8%는 결코 능숙해지지 않으며 숫자 읽기 또는 쓰기에 널리 퍼져 있는 학습 장애인 난독증을 앓고 있습니다. 이러한 어려움의 중심 원인은 숫자의 구문 구조를 처리하는 능력, 즉 숫자나 단어를 여러 자리 숫자로 결합하거나 여러 자리 숫자를 해당 요소로 분해하는 능력입니다. 구문이 어려움의 핵심이라는 것은 놀라운 일이 아닐 것입니다. 숫자 구문은 복잡한 구조 정보를 재귀적으로 또는 계층적으로 표현하기 위해 인지적으로 까다롭고 어쩌면 인간에게 고유한 보다 일반적인 능력을 반영하는 것으로 가정되기 때문입니다.
여기서는 이 구문 처리를 자세히 살펴보았습니다. 우리는 글을 읽을 줄 아는 성인이 심지어 6자리 숫자에 대해서도 정수의 구문 구조에 대한 인지적 표현을 형성할 수 있으며, 그렇게 하기 위해 (학습된 전략을 적용하는 것과는 반대로) 구문 표현을 생성하는 자동 프로세스를 사용한다는 것을 보여줍니다. 단계별 방식(미리 정의된 표현을 검색하는 것과 반대) 이러한 결론은 초등학교에서 숫자를 가르치는 방법과 배뇨 장애가 있는 개인을 식별하고 치료하는 방법을 개선하는 데 도움이 될 수 있습니다.
소개
현대 사회에서 숫자 능력은 매우 중요합니다. 이는 일상 생활에 유용하며 대부분의 학문 및 과학 분야에 중요하며 학업 성취도, 실업, 급여, 정신적, 육체적 건강을 예측합니다(Duncan et al., 2007; Ritchie & Bates, 2013). 숫자와 수학에 능숙해지기 위해서는 여러 가지 측면이 있으며, 그 중 가장 중요한 것은 숫자를 읽고 쓰는 능력입니다. 초등학교에서는 이 기술이 산술 능력을 예측하는 주요 요인으로 밝혀졌습니다(Habermann et al., 2020).
나중에 교육받은 대부분의 성인은 숫자를 어려움 없이 정확하게 읽고 쓸 수 있지만, 놀랍게도 많은 사람들이 성인이 되어도 꽤 어렵다고 생각합니다. 예를 들어, 최근 연구에서 글을 읽을 줄 아는 성인 120명을 조사한 결과 그 중 9명(7.5%)이 여러 자리 숫자를 읽는 데 상당한 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났습니다. 그들은 읽도록 요청받은 숫자의 14% 이상에서 오류를 범했습니다(Dotan & Handelsman, 준비 중). 이 사람들은 숫자 읽기를 방해하는 학습 장애인 난독증의 기준을 충족할 가능성이 높습니다(Dotan & Friedmann, 2018).
밝혀진 바와 같이, 숫자를 읽고 쓸 때의 어려움은 무작위가 아니라 일관된 패턴을 따르며 이를 숫자 처리의 특정 인지 메커니즘과 연결합니다. 숫자 처리 메커니즘의 주요 분류는 각 숫자나 숫자 단어의 ID를 처리하는 어휘 프로세스와 어휘 항목 간의 관계를 처리하는 구문 프로세스로 구성됩니다.
예를 들어, 숫자를 식별하거나 숫자 단어를 검색하는 것은 어휘 프로세스인 반면, 숫자의 자릿수와 각 숫자의 소수 역할을 감지하는 것은 구문 프로세스입니다(Cappelletti et al., 2005; Cipolotti, 1995; Cipolotti et al. , 1994; Deloche &Willmes, 2000; Dotan & Friedmann, 2018; Furumoto, 2006; McCloskey et al., 1986; Noël & Seron, 1993).이 두 가지 중에서 더 큰 문제를 제기하는 것은 구문입니다. 어린 시절에 숫자의 구문을 처리하는 방법을 배우는 데는 수년이 걸리며 어휘 지식(숫자 및 숫자 단어 이름)을 습득한 후에도 오랜 시간이 걸립니다(Cheung & Ansari, 2020; Dotan &Dehaene, 2016; Shalit & Dotan, 2022).
더욱이 숫자를 읽을 때 어린이(Moura et al., 2013; Power &Dal Martello, 1990, 1997; Shalit & Dotan, 2022; Steineret al., 2021)와 성인(Dotan & Friedmann, 2018; Dotan& Handelsman, prep.)이 어휘 오류보다 구문론적 오류가 더 많습니다. 마지막으로, 숫자 읽기를 방해하는 학습 장애인 학습 장애의 주요 원인은 숫자의 구문 구조를 적절하게 처리할 수 없기 때문입니다. 배뇨 장애가 있는 무작위로 선택된 성인 40명을 대상으로 결핍 위치를 조사한 연구에서 한 명을 제외하고 모두 장애가 있었습니다. 구문 과정에서는 14명(35%)만이 어휘 과정에서 손상을 입었습니다(일부 참가자는 두 가지 손상을 모두 가졌습니다; Dotan & Handelsman, 준비 중).
구문의 인지적 토대를 이해하는 것은 숫자의 구문뿐만 아니라 일반적인 구문의 실제 영향뿐만 아니라 인지 심리학의 핵심적인 이론적 질문으로도 중요합니다. 각 항목의 정체성뿐만 아니라 항목 간의 관계도 인코딩하는 복잡한 구문 정보를 표현하는 것은 여러 다른 영역에서 상당한 인지적 도전인 것 같습니다. 구문 관계의 인지적 표현은 숫자로 존재합니다. 언어에서는 문장에서 단어의 문법적 상호 의존성을 나타냅니다(Chomsky, 1956). 산술에서는 대수식의 계층 구조를 나타냅니다(Schneider et al., 2012; van de Cavey & Hartsuiker, 2016; Zeng et al., 2018). 모양(Pothos & Bailey, 2000), 소리(Gentner et al., 2006; Horváth et al., 2001), 공간 위치(Al Roumi et al., 2020) 또는 기타 자극 배열의 기본 관계 규칙을 나타냅니다. 운동 활동을 표현하고 계획하기까지 합니다(Koechlin & Jubault, 2006; Moro, 2014).
일부 구문 형식은 다른 구문보다 간단하지만 일부 구문 표현(특히 요소의 계층 구조로 구성된 구문)은 매우 복잡하고 대부분 인간에게 특정한 것처럼 보입니다. 실제로 명금류(Berwick et al., 2011; Gentner et al., 2006)와 같은 일부 동물 종은 일부 계층 구조를 포함하여 상대적으로 복잡한 구문 구조도 처리할 수 있지만 인간만이 복잡한 계층 구조를 유연하게 처리할 수 있습니다. 언어나 숫자의 경우와 마찬가지로 이를 의미와 결합합니다(Dehaene et al., 2015; Hauser et al., 2002). 사람들이 숫자의 구문 구조를 처리하는 방법을 이해하면 인간이 일반적으로 구문 정보를 처리하는 방법을 밝힐 수 있습니다.
숫자 구문 처리에 대해 우리가 이미 알고 있는 것
"숫자 구문"은 단일 프로세스로 처리되는 단일 인지 구성이 아닙니다. 숫자 구문의 다양한 측면을 처리하는 여러 가지 프로세스가 있습니다. 우리는 숫자의 매우 구체적인 구문 측면을 처리하는 하위 수준 프로세스에 대해 이미 꽤 많이 알고 있습니다. 프로세스는 처리되는 정보 유형(숫자 대 숫자 단어)과 처리 단계(입력/이해 대 생산)에 따라 대략 분류될 수 있습니다. 숫자 입력 메커니즘, 즉 시각적으로 표현된 숫자 문자열을 구문 분석할 때 문자열 길이(자릿수가 몇 개인지), 0의 위치, 숫자를 세 개의 숫자로 그룹화하는 방법, 그리고 숫자의 상대적 순서(Cohen & Dehaene, 1991; Dotan & Dehaene, 2020; Dotan& Friedmann, 2018; Dotan et al., 2021b). 숫자 생성 메커니즘, 즉 숫자 문자열을 작성할 때 전용 프로세스는 0의 위치 지정(Furumoto, 2006)과 숫자의 순서(Lochy et al., 2004)를 처리합니다.
언어 숫자의 구두 생성에서 특정 프로세스는 본질적으로 언어 숫자의 구문적 측면인 숫자 단어의 어휘 클래스(1, 10, 10대 등)를 처리합니다(Cohen & Dehaene, 1991; Dotan & Friedmann, 2018, 2019; McCloskeyet al., 1986); 다른 프로세스는 각 숫자를 적절한 어휘 클래스로 묶습니다(Blankenet al., 1997; Dotan & Friedmann, 2018). 그리고 또 다른 프로세스는 각 어휘 클래스에 해당하는 형태론을 검색합니다(Cohen et al., 1997; Dotan & Friedmann, 2015).
마지막으로, 언어적 숫자를 이해할 때 특정 구문 프로세스는 장소 값 정보(Kallai & Tzelgov, 2012; Lambert & Moeller, 2019), 단어 순서(Hayek et al., 2020; Zuberet al., 2009) 및 문법적으로 가능한 경우 인접한 숫자 단어 쌍을 단일 구문 구조로 병합합니다(32에서는 가능하지만 2-30에서는 그렇지 않음, Hung et al., 2015).
이러한 낮은 수준의 구문 프로세스 위에 숫자의 전체 구문 구조에 대한 핵심 표현이 존재합니다. 즉, 숫자의 전체 구문 구조는 뇌에서 명시적으로 표현되며 숫자 구문을 처리하는 인간의 능력은 다른 유형의 표현(예: 일부 하위 수준 구문 관련 프로세스)의 부산물이 아닙니다. 현재 연구가 초점을 맞추고 있는 이 표현은 McCloskey와 그의 동료들의 숫자 처리 모델의 중심 아이디어였습니다(McCloskey, 1992; McCloskey et al., 1986). 특히 그들은 여러 자리 숫자가 숫자의 의미와 구문에 대한 전체 정보를 통합하는 중앙 추상 표현을 가질 것을 제안했습니다. McCloskey의 모델은 극단적인 가정을 했습니다. 즉, 이 표현은 숫자의 구문과 의미를 모두 포함하고 읽기, 쓰기, 이해, 생성 및 계산을 포함하여 기호 숫자(숫자 또는 단어)와 관련된 모든 작업을 중재한다는 것입니다.
이러한 극단적인 가정은 반박되었습니다(Campbell & Clark, 1992; Cohen & Dehaene, 1991, 2000; González & Kolers, 1982; Noël & Seron, 1997). 이러한 반박으로 인해 몇몇 연구자들은 숫자 처리의 다른 인지 모델, 특히 숫자의 다양한 표현에 초점을 맞춘 Dehaene의 삼중 코드 모델(Dehaene, 1992; Dehaene &Cohen, 1995; Dehaene et al., 2003)을 선호하여 McCloskey의 모델을 포기하게 되었습니다. 숫자 구문 문제와 한 자리 숫자와 여러 자리 숫자의 차이에 대해서는 대체로 침묵합니다. 그러나 최근 연구(Dotan et al., 2021a)는 McCloskey 가정의 약한 버전을 뒷받침합니다.
본 연구에서 참가자들은 각 시도에서 1에서 9999 사이의 숫자를 듣고 동일한 범위의 임의의 숫자를 말하여 응답했습니다. 응답의 구문 구조는 대상 숫자의 구문 구조와 유사했습니다. 즉, 해당 응답이 숫자의 구문 구조를 나타냄을 나타내는 구문 프라이밍 효과입니다. 연구자들은 숫자의 전체 구문 구조에 대한 표현이 존재한다고 결론지었습니다. 아마도 어떤 숫자나 어떤 작업에도 해당되지 않지만 적어도 일부 작업에서는 그리고 적어도 최대 4자리 숫자에 대해서는 존재합니다.
McCloskey(1992) 숫자 처리 모델의 또 다른 흥미로운 아이디어는 숫자의 구문적 표현이 계층적이고 트리와 같은 구조를 갖는다는 것입니다. 즉, Te 단위와 수십 단위가 먼저 병합됩니다. 그런 다음 이 쌍은 수백 개와 병합되고(따라서 삼중항을 형성함) 마지막으로 두 개의 삼중항이 병합될 수 있습니다. 예를 들어 숫자 234,567은 [2 & (3 & 4)] &[5 & (6 & 7)]로 표시됩니다. 이러한 계층 구조는 문장(Chomsky, 1956, 1995)과 기타 정보 유형(Dehaene et al., 2015)을 표현하는 방식과 유사합니다. 현재 이러한 계층적 표현은 아직 확인되지 않은 가설입니다. 앞으로 살펴보겠지만, 본 연구는 이 아이디어를 지지하는 몇 가지 암시적인 증거를 가져올 것입니다.
숫자 구문 처리에 대해 우리가 아직 모르는 것
앞서 언급한 연구는 많은 주변 구문 과정, 특히 숫자 또는 숫자 단어 시퀀스의 구문 구조 분석과 숫자 문자열 및 여러 자리 언어 숫자의 생성과 관련된 과정에 대해 상대적으로 좋은 그림을 제공합니다. 이와 대조적으로 알려진 바는 거의 없습니다. 숫자 구문의 핵심 표현에 대해 본 연구는 이러한 격차를 메우는 것을 목표로 합니다. 우리의 일반적인 목표는 숫자의 전체 구문 구조와 그것을 생성하는 프로세스의 표현에 대한 몇 가지 특성을 식별하는 것이었습니다.
구체적으로, 우리의 첫 번째 목표는 숫자의 구문 구조에 대한 핵심 표현의 존재를 재확인하는 것이었습니다. 우리가 아는 한, 현재까지 단 하나의 연구에서만 그러한 표현이 존재한다는 것을 보여주었습니다(Dotan et al., 2021a). 여기서는 다른 패러다임을 사용하여 이 결론을 복제하는 것부터 시작하겠습니다.
두 번째 질문은 구문 표현의 타당성에 관한 것입니다. 구문 이론의 영향력 있는 아이디어는 인간에게 고유한 특정 유형의 복잡한 구문 구조가 미리 정의된 엄격한 인지 구조가 아니라는 것입니다. 오히려 구문 표현에 대해 재귀적으로 작동하여 생성적인 방식으로 생성됩니다(Hauser et al., 2002). 여기서 우리는 숫자의 구문적 표현이 생성 프로세스에 의해 동적으로 생성되는지, 아니면 엄격한 사전 정의 표현인지 여부를 조사했습니다.
전자의 관점에 따르면 숫자를 처리할 때마다 생성적 단계별 방식으로 구문 구조를 다시 만듭니다. 이 견해는 숫자의 구문 구조가 계층적 트리와 같은 방식으로 표현된다는 개념과 매우 일치합니다(McCloskey, 1992; McCloskeyet al., 1986). 두 번째 관점에 따르면 숫자의 구문 구조는 미리 정의된 기억된 "템플릿"이며 여기에 숫자가 포함되어 있으며 이 표현은 숫자 구문 템플릿의 정신적 어휘집에서 검색됩니다. "템플릿 어휘집" 보기는 특히 적은 수의 구문 구조를 고려할 때 가능성이 없습니다. 예를 들어 일련의 숫자 단어 어휘 클래스(1, 10, 10 등)로 구문 구조의 일반적인 정의를 기반으로 합니다. , 1~3자리의 영어 숫자에는 일(예: 5), 십(50), 십(15), 십일(55), 백(500), 백일(505) 등 9가지 다른 구문 구조만 있습니다. ), 백십(550), 백십(515), 백십(555).
세 번째 질문은 구문 표현의 범위에 관한 것입니다. 핵심 구문 표현을 보여준 단일 연구(Dotan et al., 2021a)에서 자극은 최대 9999까지의 히브리어 및 아랍어 언어 숫자였습니다. 이러한 숫자는 두 가지 방식으로 제한됩니다. 첫째, 구문 구조가 비교적 간단합니다. 히브리어와 아랍어에서 9999까지의 숫자는 영어 숫자처럼 승수 단어 "hundred"와 "thousand"를 사용하지 않습니다. 오히려 일, 십, 백, 천은 네 가지 어휘 클래스입니다(예: 히브리어에서는 3=/shalosh/, three; 30=/shloshim/, third; 300=/shloshmeot/ ; 3000=/shloshtalafm/ 및 아랍어에서도 유사합니다. 히브리어 동사 숫자 체계에 대한 자세한 내용은 보충 자료를 참조하세요. 따라서 최대 9999까지의 숫자에서 서로 다른 단어는 항상 서로 다른 어휘 클래스에 속합니다. 동일한 클래스는 두 번 나타나지 않습니다. 5자리 이상의 숫자만 영어와 같은 계층 구조를 가지며, 여기서 "thousand"라는 단어는 유사한 구조의 두 구를 구분합니다. (예: "이만 삼천 사십오"). 따라서 숫자의 핵심 구문 표현이 승수 단어 "백"과 "천"에 의해 유도된 계층 구조와 같은 측면을 처리할 수 있는지, 아니면 더 간단한 형태의 구문으로 제한되는지 여부는 아직 밝혀지지 않았습니다.
9999까지의 히브리어 및 아라비아 숫자의 두 번째 제한은 최대 4단어이므로 작업 메모리의 단일 덩어리에 들어갈 수 있다는 것입니다(Cowan, 2001, 2010). 구문 표현이 작업 메모리의 단일 덩어리 크기를 초과할 수 있습니까? 단일 덩어리를 초월하는 능력은 계층적 표현의 중요한 이점 중 하나입니다.
네 번째이자 마지막 질문은 숫자 구문이 언어 및 음악과 같은 여러 다른 영역의 구문 구조와 유사하게 직접적인 주의 없이 자동으로 생성되는지 아니면 자발적으로 생성되어야 하는지입니다. , 우리의 의도와 주의가 필요한 과정을 통해.
위의 네 가지 문제는 이론 중심의 질문으로 제시되었지만 구체적인 교육학적 함의도 가지고 있습니다. 예를 들어, 구문 구조가 엄격한 템플릿인 경우(질문 2) 아이들에게 숫자 구문을 가르치는 가장 좋은 방법은 템플릿 목록을 암기하는 것일 수 있지만, 구문이 생성적이라면 더 나은 방법은 생성적 구문 규칙을 가르치는 것일 수 있습니다. 구문이 주의가 필요한 프로세스(질문 4)를 통해 생성된 경우 구문을 표현하기 위한 명백한 전략을 가르치는 것이 가장 좋을 수 있지만, 자동 프로세스에 의해 생성된 경우 훈련 및 리허설이 더 나은 교육학적 접근 방식일 수 있습니다. GeneralDiscussion의 의미.
현재 연구
우리는 Syntactic Chunking이라는 패러다임을 사용했습니다. 각 실험에서 참가자들은 일련의 숫자 단어를 듣고 이를 반복했습니다. 각 자극(순서)의 단어 수는 일정했지만 비판적으로 자극 문법성을 체계적으로 변경했습니다. 일부 조건에서는 자극이 단일 문법 세그먼트(예: 234)로 구성되었고 다른 조건에서는 자극이 다음을 포함했습니다. 여러 개의 더 짧은 문법 세그먼트(34200), 때로는 거의 전체가 단일 단어 세그먼트(12430)로 조각화되기도 합니다. 참가자가 각 문법 세그먼트의 구문 구조를 표현하는 경우 구문 표현이 각 세그먼트의 단어를 단기 기억의 단일 덩어리로 병합하는 데 도움이 될 수 있기 때문에 더 단편화된 조건보다 긴 문법 세그먼트가 있는 조건에서 반복 정확도가 더 높아야 합니다. 이 청킹은 참가자의 기억력을 향상시켜야 합니다(Cowan, 2001; Miller, 1956).
비판적으로, 작업 메모리의 청킹은 일반적으로 임의적이지 않지만 적어도 두 가지 방식으로 특정 자극에 따라 달라집니다. 첫째, 특정 자극이 청크 경계 선택에 영향을 미칠 수 있습니다. 둘째, 자극은 압축성의 정도를 결정하며, 압축성이 더 높은 자극은 더 많은 데이터를 포함하는 덩어리를 생성하여 기억력을 향상시킵니다(Mathy & Feldman, 2012). 우리의 경우, 청크 경계와 압축성은 모두 숫자의 구문 구조에 의해 결정되며, 이는 문법적 부분에 있는 단어들 사이에 강력한 연관성을 생성할 수 있다고 가정했습니다. 그러한 연관성은 청킹을 촉진합니다(Cowan, 2001).
두 가지 이전 연구에서도 유사한 조작이 사용되었습니다(Barrouillet et al., 2010; Hung et al., 2015). 우리와 마찬가지로 두 연구 모두 숫자-단어 순서의 문법성 정도를 조작했습니다. 그러나 그들은 또한 중요한 측면에서 현재 연구와 달랐습니다.
Barrouilletet al. 우리는 글을 읽을 줄 아는 성인의 자동 숫자 처리에 초점을 맞춘 반면, 어린이를 사용했습니다. Hung et al. 성인 참가자를 사용했지만 그들의 방법론과 분석 사이에는 결정적인 차이가 있었고 결과적으로 그들의 연구와 우리의 연구는 구문 처리의 서로 다른 단계를 사용했습니다. 우리는 일반 토론에서 이러한 문제로 돌아가서 이러한 연구와 우리의 연구 사이의 유사점과 차이점, 그리고 세 가지 연구가 어떻게 서로 보완하는지 자세히 설명합니다.
일반적인 방법
참가자들
모든 실험의 참가자는 보고된 인지 결함이 없는 성인이었습니다. 그들은 히브리어를 모국어로 사용했으며 실험은 이 언어로 진행되었습니다. 그들은 참여에 대한 보상을 받았습니다.
상영
스크리닝으로 우리는 숫자 범위 작업(Friedmann & Gvion, 2002)을 사용하여 각 참가자의 단기 기억을 검사했습니다. 즉, 길이가 증가하면서 숫자 시퀀스를 반복했습니다. 2~9자리의 각 길이에 대해 5개의 시퀀스가 있었습니다. 참가자들은 5개 시퀀스 중 3개를 정확하게 반복하면 다음 길이로 진행했습니다. 범위는 참가자가 3개의 시퀀스를 올바르게 반복한 가장 긴 시퀀스 길이로 정의되며, 마지막 길이의 2개 시퀀스를 반복한 경우 추가로 1/2점이 추가됩니다. 이 작업에 대한 성인(20~30세)의 평균 범위는 7.05(SD{13}}.94)입니다. 범위가 6 이상인 참가자만 포함했습니다.
구문 청킹 작업
각 실험에서 참가자는 일련의 숫자 단어를 듣고 히브리어로 짧고 고정된 문장("정말 좋은 날입니다")을 말한 다음 숫자 단어를 반복했습니다. 이 문장은 음운론적 짧은 단어를 "재설정"하는 것을 목표로 했습니다. - 용어 기억 및 정수 표현에 기반한 전략을 선호하여 음운론적 반복 전략의 가능성을 줄입니다. 참가자들에게 자극을 완전히 기억하지 못하는 경우 자극에 대한 부분적인 정보를 제공하도록 권장했습니다. 각 자극(단어의 순서)은 한 번만 제시되었습니다. 중단되는 경우 재판이 취소되고 블록이 끝날 때 다시 제시되었습니다.
중요한 조작은 자극 문법이었습니다. 완전한 문법 조건에서 각 자극(숫자 단어의 순서)은 단일 문법 세그먼트(예: 257)를 형성했습니다. 보다 단편화된 조건에서는 각 자극이 여러 문법 부분으로 구성되었습니다. 예를 들어 자극 57200은 57과 200이라는 두 개의 문법 세그먼트를 형성합니다. 아래에서는 문법적으로 유효한 자극의 하위 시퀀스를 나타내기 위해 세그먼트라는 용어를 사용합니다. 이는 또한 최대로 유효합니다. 즉, 문법이 끝나면 세그먼트가 끝납니다. 예를 들어, 7개의 시퀀스는 두 개의 별도 단일 단어 세그먼트로 간주될 수 없습니다. 왜냐하면 이 두 단어는 지정된 순서대로 문법적으로 병합될 수 있기 때문입니다.
실험 1
방법 참가자는 20;2–36;0(평균=25;6, SD=3;9) 성인 20명이었습니다.
구문 청킹 작업
실험에는 4가지 조건이 있었고 4블록으로 관리되었습니다. 조건 A에서 각 자극은 숫자 2~9만 포함하고 동일한 숫자를 두 번 포함하지 않는 단일 문법 세그먼트였습니다. 조건 B, C, D에서 각 자극은 더 많고 짧은 문법 부분으로 구성되었습니다(그림 1). 주어진 조건의 모든 자극은 동일한 구문 구조를 가졌습니다. 어휘 효과를 제어하기 위해 4가지 조건 모두 동일한 20개 단어 세트를 포함했습니다. 각 자극 내의 단어 순서만 달랐습니다.
자극을 기억하는 참가자의 능력은 자극의 구문적 특성뿐만 아니라 단기 기억 용량의 영향을 받는 것으로 추정됩니다. 따라서 각 자극의 단어 수는 참가자의 손가락 범위에 따라 결정되었습니다. 범위 6의 참가자는 6-단어 자극(5-자리 숫자에 해당)을 들었고 범위 7의 참가자는 {{ 5}}단어 자극(6-자리 숫자에 해당).
히브리어 숫자 단어의 구문 구조는 영어와 유사합니다. 이 실험과 관련된 유일한 차이점은 영어에서는 각 백 단어의 음운학적 형태가 두 개의 별도 단어(예: "300")로 구성되는 반면, 히브리어에서는 각 백 단어가 아마도 단일 어휘 항목(예: {{0} }/sloshiest/, "300"). 결과적으로 영어보다 히브리어에서 완전히 단편화된 단어 시퀀스를 만드는 것이 더 쉽습니다. 우리는 단지 어휘 클래스에 따라 단어를 정렬했을 뿐입니다. 먼저 Ones 단어, 그 다음 Tens 단어, 그 다음 Hundreds 단어입니다. 예를 들어 숫자 234,567은 가장 조각화된 조건에서 천, 넷, 칠, 삼십, 육십, 이백, 백으로 나타납니다. 실험자에 의한 편견(예: 억양 조건 간의 차이)을 방지하기 위해 각 숫자 단어를 별도로 녹음하고 단일 단어 녹음을 단어 사이의 200ms 간격으로 전체 청각 자극으로 병합했습니다.
실험 1의 참가자들은 실험 2(아래 설명)도 수행했습니다. 각 참가자는 블록의 두 가지 순서 중 하나와 실험 1 대 실험 2의 무작위 순서 중 하나에 무작위로 할당되었습니다. 특정 순서는 ABCD2, DCBA2, 2ABCD 또는 2DCBA였습니다. 실험 1에서 각 블록은 짧은 훈련으로 시작되었습니다. 실험자는 해당 블록의 단어 순서를 명시적으로 말한 다음 참가자는 해당 블록의 구문 구조를 사용하여 2번의 훈련 시도를 수행했습니다.
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